Thier­ry Cazals a une pas­sion con­tagieuse pour le haïku. Depuis plus de vingt ans il trans­met sa pas­sion pour ce genre poé­tique venu du Japon à des écol­iers, col­légiens et lycéens de toute la France. En vrai péd­a­gogue, il détaille aujourd’hui (en com­pag­nie de l’artiste Julie Van Weze­mael) l’originalité et la spé­ci­ficité du haïku.

Ce haïku de Jean Féron : « Après le mariage / le curé bal­aie le riz / pour ses poules ».

Au-delà des con­seils avisés de l’auteur (Thier­ry Cazals est lui-même haïjin), on décou­vre dans ce livre un pan­el d’exercices pra­tiques, sou­vent ludiques, à réalis­er en classe ou en groupe. Par exem­ple, appren­dre à repér­er lequel des cinq sens s’exprime dans tel ou tel haïku d’auteur, appren­dre à écrire un haïku sans verbe, faire son auto­por­trait en haïku, par­tir des qua­tre mots « là où je vis » pour écrire un haïku… « Là où je vis / il y a plus d’épouvantails / que d’humains », écrivait le haïjin  japon­ais Cha­sei. « Là où je vis / un vol­u­bilis amoureux / d’une échelle », écrit Thier­ry Cazals lui-même. « Là où je vis / mon bal­lon / fait rage con­tre le mur », écrit un col­légien de Cherbourg.

Le livre four­mille de sug­ges­tions pour s’approprier ce genre poé­tique et Thier­ry Cazals ramasse au fond, dans ce livre, tout ce qu’il a expéri­men­té. De Lesn­even à Courbevoie, d’Abbeville à Condé-sur-Sarthe, de Ploumagoar à Romoran­tin… « Com­bi­en d’enfants ai-je ren­con­trés depuis que je vais dans les bib­lio­thèques et les écoles partager ma pas­sion du haïku ? Mille ? Dix mille ? Plus ? ». Et Thier­ry Cazals, man­i­feste­ment, n’a pas l’intention de s’arrêter en si bon chemin.